ACTUACIONES PARA MEJORAR MI APRENDIZAJE COMO PROFESOR:

          Lo primero de todo que realicé acercándome al gran mundo de la docencia fue realizar el módulo de educación infantil en el instituto Atenea en Ciudad Real. Fue ahí cuando tome un primer contacto con conocimientos destinados a la educación. Lo segundo que realicé fue la carrera de educación infantil en la facultad de educación en Ciudad Real donde he podido experimentar la sensación de ser maestra. Actualmente me encuentro inmersa en un nuevo proyecto estoy estudiando la carrera de magisterio en lenguas extranjeras en la universidad Camilo José Cela en Madrid, he empezado este nuevo proyecto ya que el bilingüismos en se está empezando a instaurar en los colegios a pasos agigantados.

Mientras estoy realizando este años de especialidad me he apuntado a un curso de monitora de actividades entiempo libro me está gustando muchismo, ya que me está ayudando a perder la vergüenza debido a que realizamos numerosas dinámicas de grupo. El perfil que se adquiere es la autenticidad apertura a los demás, estima , acogida, acercamiento, responsabilidad ante su compromiso, creatividad, imaginación, optimismo…etc. Se adquiere el deber de cumplir un compromiso el de ser fiel y profundamente responsable.

  No obstante el año que viene cuando termine magisterio en lenguas extranjeras, quiero realizar la adaptación al grado ya que me abrirá más puertas en un futuro próximo en cuanto a la educación.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON ALUMNOS:

     Para plasmar la experiencias con alumnos me voy a centrar en el periodo que realicé mis primeras prácticas de educación infantil.En el Proyecto Educativo aparece reflejada en múltiples ocasiones la intención de propiciar un ambiente de tranquilidad donde reine la cordialidad entre las personas. Esta idea podría considerarse simplemente como un conjunto de palabras que quedan muy bien en el papel, sin embargo, esas sensaciones se perciben nítidamente en el colegio, donde realmente todos los profesores mantienen una relación muy cordial entre ellos y con los alumnos, relación que fue transmitida también a los estudiantes de prácticas.

  Normalmente suele decirse que el tiempo pasa muy deprisa, cuando recordamos un período de tiempo pasado en concreto, aún nos parece mucho más breve. Pues bien, en esta ocasión sucede exactamente lo mismo: al acabar los tres meses de prácticas tenemos la sensación (compartida por todos los prácticos) de que llegamos al colegio hace tan sólo una semana. Sin embargo, al menos en mi caso, cuando recuerdo todo lo realizado en ese periodo, no encuentro tiempo suficiente en los tres meses para localizarlo.

Con toda seguridad ya se habrá convertido en un tópico la frase:”En prácticas es donde realmente se aprende”, pero no por ello es menos cierta.

 Antes de comenzar a realizar las prácticas, cuando pensaba en ellas, solía otorgar mucha importancia al hecho de estar sola ante un grupo de alumnos a quienes impartir una materia determinada. El periodo de prácticas supone mucho más que eso. Considero que llegamos al colegio con mentalidad de instituto y universidad, pensando que la labor más importante a desarrollar en un aula de infantil es enseñar elsobre conceptos determinados. Una vez allí descubres que la materia se convierte en un elemento secundario, desplazado por la necesidad de crear hábitos de trabajo basados en la responsabilidad.

  Algo semejante ocurre, por ejemplo, con la comprensión de los niveles de desarrollo en que se encuentran los alumnos, abordados en repetidas ocasiones a lo largo de la carrera, pero no entendidos ni tan claramente diferenciados como cuando entras en un aula de educación infantil.

  Tal vez la carrera de magisterio esté distribuida al contrario de cómo debiera.  Sería más conveniente la permanencia previa en un colegio, donde el futuro maestro tuviese la oportunidad de conocer las necesidades de cada grupo de alumnos para, a continuación, estudiar la teoría, teniendo ya en la mente la idea de un lugar donde aplicar los conocimientos que se impartan. De este modo, considero que se aprovecharía mejor la teoría estudiada en la carrera, la mayor parte de la cual ha sido olvidada fácilmente por no haber conocido sus posibles aplicaciones en la escuela.

¿DÓNDE ESTOY? Qué características tiene el proyecto en el que estoy ahora desarrollando mi trabajo.

  Ahora mismo estoy estudiando educación en lenguas extranjeras, en mis planes no entraba ser profesora de inglés pero las circunstancias lo han querido así.

 Las características de mi proyecto actual son; se trata de una licenciatura en la que sólo tengo que hacer un año de carrera debido a las convalidaciones, por ya tener educación infantil. Esta carrera es ahora de las más importantes debido al idioma. El inglés se está convirtiendo en el futuro de los niños y de los no tan niños, nos encontramos en una sociedad en principio de despegar hacia el inglés. Me gustaría decir que estoy trabajando como maestra pero no, actualmente trabajo como dependienta en un tienda de ropa. Pero a pesar de esto me sigo preparando para conseguir en un futuro no muy lejano o eso espero ejercer como maestra.

¿A DÓNDE VOY? Cuál es mi filosofía docente. Cómo creo que se aprende de manera más eficaz. ¿Qué valores considero fundamentales?

      Voy iniciando un nuevo año donde me han surgido nuevas situaciones. Se me abre un nuevo camino lleno de metas por alcanzar y con un único objetivo dedicarme de por vida a la docencia, buscando una mejor calidad de vida en cuanto a mi etapa profesional.

En cuanto a mi filosofía docente que tengo, no importa la materia que impartamos o la metodología que empleemos, el buen profesor tiene que tener un objetivo claro. Adaptarnos a los nuevos métodos de aprendizaje en la escuela.

 Un buen profesor tiene que dominar los métodos necesarios para que los niños adquieran un buen aprendizaje, basado en las nuevas tecnologías y en los métodos de enseñanza. Lo primero de todo para que logremos alcanzar este objetivo es que tenemos que conocer muy bien a nuestros alumnos y solo así lograremos nuestro cometido, mostrándoles gran pasión por lo que estamos haciendo y motivarles constantemente. Y yendo por el mismo camino que nuestros alumnos.

 Debemos de enseñar desde la práctica, desarrollando la inteligencia de los niños. Los valores que considero fundamentales son: la responsabilidad, el respeto a los demás, comprometerse con la educación, buen comunicador, comprensivo, humanista, paciente, educado, buena persona, sonriente, protector ambientalista..etc.

 En conclusión debemos motivar desde la perspectiva del razonamiento y la crítica y dar menos importancia a la memoria  y ayudar a sobrellevar los problemas con fortaleza y seguridad.

¿QUIÉN SOY? Perfil profesional. Historial y motivación: ¿por qué soy /quiero ser profesor?

   Soy una chica de 26 años, me considero alegre, muy simpática y sobretodo amante de los niños razón por la que estoy ahora mismos inmersa en esta aventura.

  Mi mayor motivación han sido los niños las ganas de aportarles todo sobre mí y a la vez ir aprendiendo de ellos. Sabía desde un principio que me dedicaría a la enseñanza. Quiero ser profesora y ahora más que nunca por haber experimentado la sensación de sentirme alguna vez profesora lo hice en mis primeras prácticas  de educación infantil me dieron la oportunidad de realizarlas en un cole con niños de tres años. Todavía recuerdo el primer día que llegue a clase, el miedo que sentía ante lo desconocido. Cuando vi a esos 25 niños fue como una inyección de adrenalina desapareciendo todos mis temores. Unos de los días que recuerdo con especial cariño fue el primer día que tuve que desarrollar mi unidad didáctica, ahí fue cuando me sentí profe de verdad. Todavía recuerdo la sensación cuando titubeaba, no me salía la voz del cuerpo, pero poco a poco logré hacerme con las riendas de la clase. Fue una experiencia inolvidable, el sentir que puedes ayudar a muchos niños a realizarse como persona.

Cuando llegamos al aula nos damos cuenta que tenemos claro el modelo del profesor ideal, pero no sabemos cómo hacerlo realidad, lo peor que podemos hacer es seguir el patrón de profesor ideal porque vamos comparado cada día las limitaciones que tenemos y llegaría a ser frustrante.

Se que me queda un largo camino por recorrer y me encontraré muchísimas piedras por el camino pero con la admiración que siento por los niños me ayudaran a seguir para delante saltando todo tipo de optáculos. Creía que cuando me viera en un aula con niños delante no iba a ser capaz de dar una clase pero sorpresa mia si logré dar una clase. Me doy cuenta que todo va cambiando pero la esencia de las aulas nunca se pierde aunque estemos rodeados de cambios y de adelantos.